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给孩子体(體)验负面情绪(緒)的权(權)利。当(當)他特(特)别想要(要)的东西没有得(得)到，会有(有)失(失)望甚至(至)愤怒的情绪(緒)。孩子不想说(說)话，或者是想扔(扔)东(東)西，我们就让他先发泄(泄)一下，让孩(孩)子(子)去经历(曆)和体验这种负面情绪(緒)。图片来源(源)网(網)络 后来(來)，我嫁给了那个给(給)我唱《大城小爱》的男孩(孩)子，“终于找(找)到所有流浪的(的)终点 你(你)的微笑(笑)就(就)输了(了)疲(疲)倦”岁月静好不过如(如)此。图(圖)片来(來)源网(網)络如(如)今你(你)已为(爲)人(人)夫(夫)，为(爲)人父，那首《亲(親)爱的(的)》讲(講)述了初(初)为人父(父)的喜悦和感恩。我(我)抱着儿(兒)子(子)坐在摇椅上听(聽)得出神(神)，这么(麽)多年过(過)去了，你(你)总有那(那)么(麽)多的(的)歌(歌)能触(觸)动我的神经(經)。这个(個)时(時)候，我(我)们只juliaannma欧熟(熟)需(需)要拍拍孩(孩)子(子)的肩膀，一个拥(擁)抱(抱)，一(一)个理解(解)的眼(眼)神，给他无言(言)的(的)陪伴(伴)。等孩(孩)子从受(受)挫的情(情)绪中走出来，我们再跟孩子(子)一起分析(析)：这(這)次(次)考试，虽(雖)然没有拿第(第)一，但是妈(媽)妈(媽)看到了