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但(但)是(是)，在她小(小)时候，父亲带(帶)给(給)她的感(感)受(受)是完全(全)不一样的。5岁前(前)，她(她)觉得父亲是完(完)美(美)无缺的。她的(的)父亲(親)是一个美男子，并(並)且(且)爱(愛)好运动，她经常(常)吊在父亲的(的)胳(胳)膊和大腿上玩(玩)耍，她的(的)什(什)么(麽)需要(要)爸爸似乎(乎)都能满足。读小学时(時)，爸(爸)爸(爸)在她心目(目)中(中)的(的)形象仍然是(是)伟(偉)岸而迷人的。她的爸爸(爸)死亡(亡)列车在她的女同学中相(相)当(當)有名，她(她)们经常(常)去(去)她家玩(玩)，而她有感觉，她(她)们貌(貌)似是去找她，但很

多(多)时(時)候其实”平日里，这样的(的)“另类(類)”温馨提(提)示，更让姜雪峰(峰)和学(學)生“打(打)成一片”。无意间得(得)知了(了)姜雪峰的生(生)日(日)，学(學)生们悄(悄)悄(悄)地(地)准(准)备(備)好(好)生日蛋(蛋)糕，一起为他庆生(生)，一(一)过就是四(四)年。当新(新)生报到(到)时，学(學)长(長)学姐(姐)们(們)还(還)会将这个传(傳)统(統)告诉(訴)他们，让它得(得)以延续(續)。“我(我)不是成绩优(優)秀的学(學)生，也不(不)是工作能力出众的学生(生)，但在(在)与蓝爸爸(爸)相处过程(程)中(中)我(我)觉(覺)得自己(己)也是(是)个(個)好(好)学生，是蓝爸爸眼中优秀的孩子。是去看她爸爸(爸)的。